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   我校（南陽工業學校）已經開學，在八月底要對學生進行專業認知培訓，學生可以體驗到所學專業的基礎知識，對專業有一個大概的認知，以及對所學知識的一個了解，對將來就業崗位和就業前景有一個大略的認知，對如何選擇好專業作了一個準備，學生可以在十月以家隨意的調整自己的專業，畢竟一個專業涉及到以后自己一生的從業方向，希望同學們在這次專業認知的培訓過程中，認真學習，認真體會，為自己選擇一個自己喜歡又有前途的專業。為自己今后走上社會從事工作選擇一個好的方向。
    以下是一個調查，可能包括大學學生的新生認知，但可以拿來作以借鑒。
  用“身在曹營心在漢”來描述自愿被調劑的重生再恰當不過。入校僅兩月，沒有觸及專業課的一些重生已做好了變換專業的計劃，但實際上他們對本專業的知道卻知之甚少。麥可思對有些高校的2014級重生查詢顯現——

    首要結論：
    約一成以上重生有意變換專業
    “專業認知教學”滿意度雖高但重生參加時機少
    重生等待加強“專業認知教學”

    根本發現：
    約一成以上重生有意變換專業
    麥可思對有些院校的2014級重生查詢顯現，12%的本科生與11%的高職高專生有意變換專業。具體看來，有意變換專業的重生變換專業的首要原因是“原專業不符合自個的興趣”“原專業不符合自個的工作等待”。專業認知對重生是否變換專業的決議影響嚴重。當前高校正重生的專業認知教學是否能滿足他們的需要？